jueves, 4 de junio de 2020

Se aprende haciendo
No se puede aprender de lo que te dicen...

He aquí una interesante entrevista que E.Punset le hace a R.Schank.

Roger Schank es uno de los principales investigadores en la teoría del aprendizaje, las ciencias cognitivas, y la construcción de los entornos de aprendizaje virtual.


Argumentos para convertir una UD en UDC

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" Benjami Franklin
Dime y lo repito,enseñame y te imito, involúcrame y me motivo.Paráfrasis personal (F.Pizarro)

Las competencias transversales que trabajaremos serán: Competencia Digital(CD), Aprender a Aprender (CAA) y la Autonomía e Iniciativa Personal (CAIP).
Es importante saber que cada competencia que estudiemos tiene varias dimensiones que tendremos que desplegar para ponerlas en funcionamiento. Si nos remitimos a las que vamos a trabajar con esta actividad tendremos que clasificarlas de esta manera:

Según los expertos las CCTT descritas tienen las siguientes dimensiones:
CD; Búsqueda,dominio de algunos lenguajes tecnológicos,transformación en conocimientos,comunicación, estrategias,valoración.

CAA; Conciencia de sus capacidades y conocimientos,estrategias para buscar,seleccionar y comprender la información,control y gestión del proceso de aprendizaje,capacidad para comunicar lo aprendido.

CAIP;Reflexión,conciencia de los actos, en resumen saber por qué se hacen las cosas y sus consecuencias.

Lo primero que debemos hacer es dividir las actividades en fases: Inicial para partir de una situación cognitiva real del alumnado,Desarrollo para dividir el proceso de enseñanza/aprendizaje adecuadamente y Final donde se concrete la consecución de los objetivos y su Evaluación en 5 partes (Heteroevaluación,Autoevaluación,Coevaluación, EA y ED)

Debemos partir de la frase que “Las cosas no siempre son como te las enseñan” de R. Schank (Investigador sobre teorías del aprendizaje cognitivo), para que estemos abiertos a sugerencias, inquietudes, ideas por parte de compañer@s y por qué no, de alumnado.

En definitiva, tal y como piensa C.Monereo,el objetivo es que el estudiante se cuestione sobre cómo aprender y que tome decisiones conscientes e intencionales en relación al proceso a seguir para lograr el aprendizaje, convirtiendo la actividad mental que realiza durante el aprendizaje en lo realmente importante.

Os dejo el enlace del drive para que podáis editar y complementar la UDC


He aquí un documento extraido del Blog de Jacobo Calvo, donde nos da pistas de si nuestra actividad docente está encaminada a desarrollar las competencias en el alumnado.

Es una lista de cotejo que puedes hacerla tú en un momento (1 minuto) y comprobar al mismo tiempo tus fortalezas y debilidades como docente.

¡Ánimo!


lunes, 25 de mayo de 2020

La Música Interactiva

En la siguiente web podemos encontrar muchos recursos online para el aula de música. Sin duda un herramienta ideal para compartir con nuestro alumnado.

En la misma nos encontraremos:

  • Juegos de música
  • Actividades
  • Aplicaciones
  • Etc.



domingo, 17 de mayo de 2020

Unidades Didácticas Competenciales relacionadas con la educación Musical
A continuación os dejamos 4 documentos interesantes creados por Isabel Cabrera, relacionados con las Competencias Clave en las Enseñanzas Artísticas y en concreto con la Educación Musical.


Competencias Clave

Programación Competencias

Metodología

Evaluación
En el siguiente video vemos una reflexión interesante sobre la importancia de hacer pensar a l@s niñ@s en su proceso de Ensenanza/Aprendizaje.Melina Furman (Investigadora en Educación)

La necesidad de pensar

Se aprende haciendo No se puede aprender de lo que te dicen... He aquí una interesante entrevista que E.Punset le hace a R.Schank. Roger Sch...